Projeto de Trabalho e Pesquisa

Tema

Historiografia de Guarantã do Norte – Mato Grosso

Subtemas

 Levantamento dos dados estatísticos dos bairros Aeroporto, Cotrel, Jardim Vitória, Santa Marta, Araguaia, etc.

História de vida dos primeiros moradores.

Objetivos

 Desenvolver no aluno o caráter investigativo, motivando-o a prática da iniciação científica proporcionando capacidades e habilidades de gerar conhecimento e agregar valores ao processo aprendizagem.

Conhecer a geografiae a históriado município, através de uma minuciosa pesquisa de campo.

Habilidades e Competências:

Competencia 01 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.

Habilidades para essa competência:

·         Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

·         Analisar a produção da memoria pelas sociedades humanas.

·         Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

·         Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

·         Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

Competência 02 – compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

Habilidades para essa competência:

·         Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

·         Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.

·         Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere a dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

·         Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

·         Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

Competência 03 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do individuo na sociedade.

Habilidades para essa competência:

·         Identificar o papel dos mios de comunicação na construção da vida social.

·         Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere as mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

·         Analisar a importância dos valores éticos na estruturação politica das sociedades.

·         Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

·         Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Procedimentos Metodológicos

Elaboração do projeto de pesquisa.

Pesquisa bibliográfica

Entrevistas e aplicação de questionários.

Levantamento de material documental.

Tabulação dos dados e elaboração dos gráficos.

Analise e transcrição das entrevistas.

Elaboração de um mural

Apresentação final.

Cronograma

Maio – Elaboração do projeto e distribuição dos grupos e temas;

Junho –

Julho – Levantamento bibliográfico e documental, elaboração e aplicação dos questionários e entrevistas.

Agosto -Apresentação de relatório parcial e revisão.

Setembro – tabulação de dados e transcrição das entrevistas.

Outubro – elaboração do texto final.

Novembro – elaboração do mural e apresentação.

Avaliação

Será processual através da quantificação e qualificação do material do relatório parcial e da revisão no 3º Bimestre, concluindo com a elaboração do texto final, mural e apresentação no 4º Bimestre.

Projeto

Tema:
Guarantã do Norte – O Passado, o Presente e as perspectivas para o Futuro do Município
 Sub - Temas:
1- Como Tudo Começou – A história da cidade contada por seus moradores/desbravadores – posseiros e colonos dos projetos Peixoto de Azevedo e Braço – Sul.
2- Questões Urbanas Atuais – Saneamento básico e abastecimento de água; pavimentação asfáltica; destinação de áreas ao laser, cultura e conservação ambiental; educação técnica e superior; etc.
3- Perspectivas – As oportunidades que se apresentam (novo corredor de exportação – 163; nova fronteira agrícola; instalação de novas empresas; expansão de campus universitário; expectativa de empresários, profissionais liberais entre outros, em relação ao futuro da cidade; etc.
 Objetivos
 Conhecer a história de nossa cidade além dos livros, mas a partir de relatos e vivencias de moradores que desbravaram a região;
 Desenvolver o gosto pela pesquisa como fonte de conhecimento;
 Entender o cenário atual através da pesquisa e a partir dela estabelecer possíveis situações futuras; Justificativa
A necessidade de conhecer o meio em que está inserido é fundamental para o envolvimento cidadão. É nesse sentido que o projeto atual busca inserir o aluno no contesto histórico, presente e futuro da cidade, almejando que o mesmo se torne mais participativo, a medida que conhece as potencialidades de sua cidade. Ao mesmo tempo, despertar no aluno a busca pelo conhecimento e a pesquisa cientifica transformando – o em um produtor e não mero reprodutor de conhecimento.
Procedimentos Metodológicos
Tema 1 –
 • Pesquisa bibliográfica;
• Levantamento fotográfico e documental;
• Aplicação de questionários a posseiros e pessoas envolvidas nos projetos que deram origem a cidade de Guarantã do Norte;
• Elaboração e gravação de entrevistas sobre as curiosidades e dificuldades da época;
• Organização de material fotográfico, documental e audiovisual;
• Elaboração de artigo;
Tema 2 –
• Pesquisa bibliográfica;
• Levantamento fotográfico e documental;
• Aplicação de questionários e entrevistas as pessoas envolvidas;
• Preparação de material visual;
• Elaboração de artigo;
• Apresentação do trabalho;
Tema 3 –
• Pesquisa bibliográfica;
• Aplicação de questionários e entrevistas as pessoas envolvidas;
• Preparação de material visual;
• Elaboração de artigo;
• Apresentação do trabalho;
Cronograma
A elaboração do trabalho acontecerá de junho a outubro e a apresentação se dará no mês de novembro; Avaliação
A avaliação será processual envolvendo os seguintes itens:
 Artigo;
 Relatórios parciais (as notas referentes aos relatórios parciais serão atribuídas no segundo e terceiro bimestres);
 Material visual (quadros, mapas, imagens, projetos, etc.);
 Apresentação dos artigos

Projeto: Viagem a Cuiabá

Identificação da Escola
A Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental Estrelinha do Norte está localizada na Avenida Alcides Moreno Capelini, 635 Bairro Centro, no município de Guarantã do Norte – MT. Atende a alunos dos bairros: Centro, Cidade Nova, Jardim Vitória, Jardim Ouro Verde, Jardim Guaranorte, Aeroporto, Cristo Rei e das comunidades do interior vindos com o transporte escolar.
Foi criada pela Lei Municipal nº 012 de 26 de Novembro de 1987. Seu nome foi dado em alusão a Escola brilhar como uma estrela. A Escola atende aproximadamente 550 alunos distribuídos entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
Os recursos materiais e didáticos – pedagógicos disponíveis na escola são: Sala de Informática, Sala de Brinquedoteca, Biblioteca com 2489 livros entre pesquisa e literatura, duas salas climatizadas, aparelho de projetor de multimídia, televisores, aparelhos de DVDs, Not Book, Filmadora, entre outros recursos que possibilitam o desenvolvimento de atividades pedagógicas.
A Escola Estrelinha do Norte tem como eixos norteadores o Aprender a Aprender, a valorização da ética, da solidariedade e da qualidade, o trabalho coletivo e a humanização, sendo que sua função social é entendida como promover ao aluno o acesso ao conhecimento sistematizado, e a partir deste, a produção de novos conhecimentos, preocupando – se com a formação de um homem consciente e participativo na sociedade em que está inserido.
Justificativa
A Escola Municipal Estrelinha do Norte sempre procurou proporcionar a seus alunos o máximo possível em aprendizagem, buscando sempre trabalhar com conhecimentos que se tornem significativos para a formação pessoal e cidadã de seus discentes. É como parte dessa experiência, conversada e comentada em sala de aula, que os alunos da Oitava Série/Nono Ano, em conformidade com a Direção, Coordenação, do Corpo Docente da Escola e pais de alunos pretendem realizar uma viagem a Capital do Estado de Mato Grosso, a cidade de Cuiabá, onde os mesmos pretendem conhecer a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), alguns museus, casarões históricos, entre outros lugares que poderão proporcionar aos mesmos um acúmulo muito grande de experiências e conhecimentos.
Objetivos
 Despertar o interesse pela “nossa história”, através da visitação aos monumentos, casarões e igrejas históricas de Cuiabá;
 Incentivar a busca de novos horizontes conhecendo a UFMT – Universidade Federal de Mato Grosso e a estrutura que a compõe;
 Ampliar os conhecimentos e as competências proporcionando a visitação a museus, ao Zoológico e a Biblioteca da UFMT e ao Parque Mãe Bonifácia;
 Proporcionar um momento de ampliação de horizontes, conhecimento e lazer inesquecível e significativo aos alunos.
Cronograma
Data Horário Programação
25 de Novembro

19 Horas: Saída
26 de Novembro

Matutino

Visita a UFMT – incluindo o Zoológico, o Museu do Índio, a Biblioteca e alguns espaços da Universidade Federal de Mato Grosso;
13 Horas  Entrada no Hotel Fazenda Mato Grosso;
15 Horas  Visita ao Centro da Cidade, as Igrejas do Bom Despacho, a Catedral e Nossa Senhora do Rosário;
17 Hora  Visita ao “Museu da Caixa d’água”;
18 Horas  Visita ao Shopping Pantanal;
27 de Novembro

08 Horas  Visita ao Parque Mãe Bonifácia
Tarde

 Visita Chapada dos Guimarães;
18 Horas  Retorno;
Previsão Orçamentária
Os recursos destinados ao pagamento de hospedagem e alimentação serão angariados pelos alunos através de mensalidades, promoções e doações da Comunidade em geral;
O ônibus, o combustível e as despesas com os motoristas serão mantidas pela Prefeitura e Secretaria Municipal de Educação.

Projeto Geografia em quadrinhos

Justificativa:
O ensino da geografia dos continentes ou geografia mundial, geralmente distribuído as turmas de oitavo e nono ano (sétima e oitava série), sempre esbarraram na dificuldade de o aluno se inserir dentro do contexto. Mesmo com o trabalho detalhado do professor e o uso de diversas ferramentas disponíveis como filmes, internet, imagens, entre outros, o estudante ainda apresenta dificuldades em compreender esses “mundos” distantes da sua realidade. O projeto atual busca de forma mais interativa mudar essa realidade, proporcionando ao próprio educando criar o seu material de estudo, elaborar o seu roteiro, classificar os aspectos que considerem relevantes e apresentar o resultado final através de histórias em quadrinhos feitas manualmente ou digitalizadas. Com isso, espera-se um aprimoramento na compreensão dos conteúdos trabalhados facilitando a aquisição de varias habilidades relacionadas a capacidade de estudar, dar relevância aos diversos conteúdos, criatividade, desenvolvimento do seu próprio material e trabalho em grupo.
Objetivo:
Levar o aluno a obter conhecimento sobre as mais variadas culturas, os mais diversos lugares, curiosidades e aspectos relevantes da geografia mundial;
Competências a serem alcançadas:
• Diferenciar níveis de desenvolvimento econômico, científico e tecnológico entre as diversas regiões, continentes e países do globo terrestre.
• Perceber a grande diversidade natural, social, econômica e cultural entre as regiões e os países do mundo.
• Fazer com que o aluno construa uma autonomia enquanto sujeito que busca, pesquisa e elaborar conhecimentos para a compreensão do mundo.
Procedimentos:
Os alunos serão distribuídos em grupos. Cada um ficará responsável pela pesquisa, coleta do material e elaboração de uma revista em quadrinhos que conte alguns detalhes e aborde os principais aspectos culturais, sociais e naturais pesquisados. Cada conjunto de alunos será responsável por uma região do globo, divididas por características diversas, como o Mundo Árabe, a China, A Índia, a África Subsaariana, o Norte do Continente Africano, a América Latina e outros.
Criaram personagens caracterizados que estarão inseridos na história, fazendo parte da mesma ou contando – as. Esses personagens deverão apresentar os aspectos relevantes da região em questão de forma que, o leitor possa conhecer lendo a história.
Os quadrinhos serão divulgados no jornal da Escola, serão também escaneados e disponibilizados na internet através do endereço www.geofacil.blogspot.com, e também disponibilizados na biblioteca da escola como fonte de leitura e pesquisa.
Cronograma simplificado:
Distribuição dos grupos e temas - Abril.
Pesquisa - Abril.
Desenvolvimento do material - Abril.
Confecções dos quadrinhos - Abril e Maio.
Apresentação do resultado final - Maio e Junho.

O acompanhamento será feito pelo professor e se dará durante as aulas e nos horários estabelecidos para reforços da turma.

Temas escolhidos:
• Continente Asiático:
China;
Índia;
Japão;
Oriente Médio;
• África
África do Norte;
África Subsaariana;
• Europa
Leste Europeu;
União Européia;
• América
Estados Unidos e Canadá;
América latina;
Como Ficou distribuido os temas entre os alunos:
Oriente Médio
Renata Aparecida
Annie D’Angelis
Micheli Bernardes
China
Ana Paula de Carvalho
Késia Borges
Cléria Rita
Índia
Gabriel Felipe
Rafael Diogo
Carlos Eduardo
África Subsaariana
Jaderson Marques
Magno Eduardo
Geovane dos Santos
África do Norte
Thalisson Batista
Kássia Regina
Aline Serafim
União Européia
Denise Américo
Eduardo Felipe
Rosangela Lima
Leste Europeu
Ana Paula Lobato
Yanka Alisson
Austrália
Ana Carolina Pereira
Andressa Bussolaro
Rúbia Martinhago
América Anglo-Saxônica
Sananda Teixeira
Marina Pavanate
Andrieli Tesck
América Latina
Michelle Walz
Sthefany Beatriz
Ana Cristina Botesini
Yulissa Milani
Avaliação
Nesse trabalho a avaliação tem o papel de acompanhar o processo como um todo, não como um fim, mas um meio de identificar os avanços e as dificuldades de cada um, reorientando o trabalho sempre que necessário e avaliando a capacidade de trabalhar em grupo, o comprometimento e responsabilidade, bem como a criatividade na elaboração do material final.